![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
ЕГЭ
Есть такое интересное явление, которое мы часто можем наблюдать – человек смотрит в зеркало. Т.е. у этого действия часто есть рациональное объяснение, смотрят чтобы прическа правильно лежала, юбка не задралась.
Но чаще в зеркало смотрят не по этим причинам. Человек смотрит в зеркало, а у него осанка меняется, выражение лица какое-то несвойственное ему, даже может светильник переставлять или зеркало, чтобы свет выгоднее падал.
Смысл этих действий ясен – человек хочет показаться себе более красивым в данный момент, чем он себе кажется в общем. А итог плачевный.
Тоже самое – с фотографиями – человек рассматривает фотографии с вечеринки, но лица друзей ему большей частью неинтересны «их лица я и так вижу, а свое лицо нет». Но и тут он допускает ошибку, думая что фотоаппарат может имитировать взгляд наблюдателя. Между тем взгляд наблюдателя, если наблюдатель видел нас и рассматривает нашу фотографию, достраивает образ на основании своих более ранних наблюдений, но не видит в точности так как это изображено на снимке.
Поэтому часто, то как мы выглядим в нашем представлении может быть только гипотезой о том кем мы являемся на самом деле. Гипотеза правдоподобность которой может очень сильно меняться от человека к человеку. Однако гипотеза о нашем внешнем виде не настолько проблематична насколько может быть неясным портрет нашей личности.
Сейчас обсуждают то что на ЕГЭ все поголовно списывают, кажется для нашего общества это проблема. Есть замечательные объяснения этого явления:
"Нет, ну в самом деле. Все знают, что ЕГЭ продаётся и покупается, списывается и заказывается "наблюдателям", банально подменяется в кабинетах директоров и ректоров - кто будет писать его честно? "Ищи дурака".
Кстати, это презрительное отношение - давно уже стало нормой. Дурачкам-учителям улыбаются и кивают в ответ на разговоры про "учись хорошо в люди выйдешь", на самом деле все уже точно знают, что для выхода в люди нужно "приложить усилия, чтобы прогнуть под себя". Списать, украсть, солгать. Ну а дальше просто - кто-то может, а кто-то не может. Вот которые смогли - те получат хорошие баллы по ЕГЭ, а дальше, глядишь, на селигер поедут и потом в какую-нибудь президентскую администрацию. Кто не может - тот лох, лузер, нищеброд, который жопу от дивана поленился поднять.
Какие в принципе могут быть тесты и экзамены в обществе, где не просто всё продаётся и покупается, а такое положение вещей признано правильным и единственно верным? Одна только проверка уместна - проверка банковского счёта, всё прочее это глупости. Кто острее детей чувствует ложь и лицемерие? Ведь происходящее с ЕГЭ в частности и с образование вообще - не красивая пропаганда, а топорная ложь вопреки бьющей в глаза реальности. Говорят одно и делают другое. И это видит каждый школьник (а часто и дошкольники). К какому выводу они придут? Правильно - неважно что говорят, важно что делают."
Но все это по моему глубокому убеждению мимо. Если посмотреть на невидимую для самого общества его сторону, то мне становятся очевидным вот это, относительно образования:
1. Люди не рождаются равными. И дело здесь даже не в значительном разбросе интеллектуальных ресурсов в человеческом обществе, а в разном направлении мотивированости интеллекта.
2. Образование получается в процессе общения в определенном специфическом кругу и в самостоятельной работе с источниками.
3. Количество «хлебных мест» ограничено (престижные профессии)
4. Хорошее образование вещь дорогостоящая
5. Образование относится к тем человеческим институтам, которым всегда лучше было бы оставаться консервативными, в силу особенностей материала с которым они работают.
6. Основная идея европейского образования не состоит в знании всего обо всем, а заключается в умении исследовать. Основная идея европейского высшего образования состоит в том, что студенту даются некоторые базовые знания и общение в среде себе подобных.
7. Но самое главное - студент должен написать дипломную работу. Человек должен уметь работать с источниками. Уметь обрабатывать большие объемы информации. Уметь исследовать определенное явление. Результаты своего исследования уметь изложить научным, т.е. универсальным языком. И уметь защитить свою работу публично.
Это очевидно или нет?
Но чаще в зеркало смотрят не по этим причинам. Человек смотрит в зеркало, а у него осанка меняется, выражение лица какое-то несвойственное ему, даже может светильник переставлять или зеркало, чтобы свет выгоднее падал.
Смысл этих действий ясен – человек хочет показаться себе более красивым в данный момент, чем он себе кажется в общем. А итог плачевный.
Тоже самое – с фотографиями – человек рассматривает фотографии с вечеринки, но лица друзей ему большей частью неинтересны «их лица я и так вижу, а свое лицо нет». Но и тут он допускает ошибку, думая что фотоаппарат может имитировать взгляд наблюдателя. Между тем взгляд наблюдателя, если наблюдатель видел нас и рассматривает нашу фотографию, достраивает образ на основании своих более ранних наблюдений, но не видит в точности так как это изображено на снимке.
Поэтому часто, то как мы выглядим в нашем представлении может быть только гипотезой о том кем мы являемся на самом деле. Гипотеза правдоподобность которой может очень сильно меняться от человека к человеку. Однако гипотеза о нашем внешнем виде не настолько проблематична насколько может быть неясным портрет нашей личности.
Сейчас обсуждают то что на ЕГЭ все поголовно списывают, кажется для нашего общества это проблема. Есть замечательные объяснения этого явления:
"Нет, ну в самом деле. Все знают, что ЕГЭ продаётся и покупается, списывается и заказывается "наблюдателям", банально подменяется в кабинетах директоров и ректоров - кто будет писать его честно? "Ищи дурака".
Кстати, это презрительное отношение - давно уже стало нормой. Дурачкам-учителям улыбаются и кивают в ответ на разговоры про "учись хорошо в люди выйдешь", на самом деле все уже точно знают, что для выхода в люди нужно "приложить усилия, чтобы прогнуть под себя". Списать, украсть, солгать. Ну а дальше просто - кто-то может, а кто-то не может. Вот которые смогли - те получат хорошие баллы по ЕГЭ, а дальше, глядишь, на селигер поедут и потом в какую-нибудь президентскую администрацию. Кто не может - тот лох, лузер, нищеброд, который жопу от дивана поленился поднять.
Какие в принципе могут быть тесты и экзамены в обществе, где не просто всё продаётся и покупается, а такое положение вещей признано правильным и единственно верным? Одна только проверка уместна - проверка банковского счёта, всё прочее это глупости. Кто острее детей чувствует ложь и лицемерие? Ведь происходящее с ЕГЭ в частности и с образование вообще - не красивая пропаганда, а топорная ложь вопреки бьющей в глаза реальности. Говорят одно и делают другое. И это видит каждый школьник (а часто и дошкольники). К какому выводу они придут? Правильно - неважно что говорят, важно что делают."
Но все это по моему глубокому убеждению мимо. Если посмотреть на невидимую для самого общества его сторону, то мне становятся очевидным вот это, относительно образования:
1. Люди не рождаются равными. И дело здесь даже не в значительном разбросе интеллектуальных ресурсов в человеческом обществе, а в разном направлении мотивированости интеллекта.
2. Образование получается в процессе общения в определенном специфическом кругу и в самостоятельной работе с источниками.
3. Количество «хлебных мест» ограничено (престижные профессии)
4. Хорошее образование вещь дорогостоящая
5. Образование относится к тем человеческим институтам, которым всегда лучше было бы оставаться консервативными, в силу особенностей материала с которым они работают.
6. Основная идея европейского образования не состоит в знании всего обо всем, а заключается в умении исследовать. Основная идея европейского высшего образования состоит в том, что студенту даются некоторые базовые знания и общение в среде себе подобных.
7. Но самое главное - студент должен написать дипломную работу. Человек должен уметь работать с источниками. Уметь обрабатывать большие объемы информации. Уметь исследовать определенное явление. Результаты своего исследования уметь изложить научным, т.е. универсальным языком. И уметь защитить свою работу публично.
Это очевидно или нет?
no subject
Насчет того, что должны давать вузы - не готовую разжеванную информацию, а условия для ее получения, - согласна полностью. К сожалению, почему-то в последнее время студенты часто думают, что раз они пришли в вуз, то без знаний уйти не должны, а если ушли, то это вина преподавателя, который не обеспечил, не учел, не вложил (у меня в дневнике недавно всерьез доказывали, что если студент не готов к занятию, виноват преподаватель). А ведь у нас только девятиклассное образование обязательное...
no subject
no subject
Do not puzzle over it!
(Anonymous) 2011-07-09 03:55 am (UTC)(link)[url=http://www.livejournali.com]Do not take to heart![/url]
Ladies suits for work
(Anonymous) 2011-08-14 11:07 am (UTC)(link)[url=http://ladiessuitsforwork.info]Ladies suits for work[/url]